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sábado, 15 de febrero de 2014

EL AMOR SEGÚN PLATÓN

Cuando les explico Platón a mis alumnos siempre me gusta acompañar la teoría con la ilustración de los mitos que él mismo utiliza de forma tan didáctica. Suelen tener muy buena aceptación, incluso a veces hacemos una pequeña representación del Mito de la caverna.
Entre los métodos noéticos, aquellos que nos llevan al verdadero conocimiento, Platón incluye Eros, el amor. En este caso se hace referencia al amor por la sabiduría, al interés por el conocimiento, algo de lo que estamos tan faltos en estos tiempos. Aprovecho pues para meterme al público en el bolsillo uniendo un sentimiento tan a flor de piel a los 17 años con el del aprendizaje y les cuento el mito de Eros que tan bien relata el maestro en su libro El Banquete a través de la boca de Sócrates.
El diálogo nos cuenta una reunión de amigos que quedan para cenar y comentar el éxito teatral del anfitrión, Agatón. Después de la cena y relajados por el vino, cada uno de los asistentes da su visión de lo que consideran el amor, curiosas todas ellas y hermosas también.
Aquí, cómo no, me voy a referir a la versión de Sócrates. Éste, como buen sabio, espera a que todos hablen y deja para el final su discurso. Así les cuento yo el mito:
“Se reunieron los dioses del Olimpo celebrar el nacimiento de Afrodita, la diosa más hermosa, con un banquete. Allí acudieron los mejores y más guapos, los mejor considerados, o sea, todos menos Penia, la diosa de la pobreza, quien sólo acudía al final con el fin de recoger los sobrantes –a veces hago una referencia a Maléfica, el hada mala que no fue invitada al nacimiento de la princesa Aurora, simples licencias-.
Cuando ésta llegó ya los dioses estaban desperdigados por los salones y jardines, hartos de néctar, pues entonces aún no había vino. Entre los que allí dormitaban se encontraba Poros, un dios hermoso, dios de la abundancia y Penia no pudo evitar fijarse en él, allí tirado en el jardín. “No me veré en otra”- me invento el pensamiento de Penia. Y así, la diosa pobre se aprovecha de la situación y se beneficia al bello dios, unión de la cual nacerá Eros.
Pero, ¿qué puede salir de tal combinación? Eros salió feo y falto de encanto físico, como su madre; vivía en la indigencia y vestía harapos. Ninguna diosa podía mostrar deseo por él con tal aspecto. Sin embargo, Eros era inteligente, valeroso, dispuesto, como su padre. Pero ¿acaso le damos la ocasión a alguien de aspecto desagradable de descubrir sus virtudes –les pregunto retóricamente?
A esas alturas ellos ya se han reído mientras me paseo por la clase contando la historia, poniendo aspecto de Penia mirando a Poros y poniéndome trascendente al formular la última pregunta. El que más o el que menos ha tenido algún desengaño amoroso, se siente feo o poco atractivo y logra identificarse con el infeliz Eros, de bello nombre y alma pero sin éxito a causa de su aspecto. Su imaginación ha empezado a volar y se alejan de Platón, así que hay que devolverlos a la clase.  
El amor es eso, les digo. Es buscar en el otro lo que nos falta. Eros busca la belleza que no tiene, completarse, complementarse. Buscamos en el otro aquello que nos ayuda a ser felices, a ser mejores. Eso es el amor, repito.
Ya los tengo enamorados, los veo asentir, sonreírse incluso. Y ahora viene lo difícil, que entiendan que para Platón este mito no solo ilustra el amor carnal, el deseo, la pareja, sino que es aquel que motiva al ignorante a buscar la sabiduría que le falta, a superarse, a llegar a la verdad, al conocimiento en sí que está más allá de las apariencias.

Hermoso, ¿no?

miércoles, 29 de julio de 2009

¡SOCORRO, ME EXTINGO!

LA FILOSOFIA: UNA ESPECIE A EXTINGUIR.


Una vez escuche esta frase a un alto dirigente de la Conselleria de Educación. Debo decir que o era clarividente o ya tenía las cosas muy atadas. en efecto. La filosofía es una materia extinguir como tal.  Estos son los hechos. Se siguen convocando oposiciones cuando las plazas disponibles son casi inexistentes. Esto lo corrobora la lista de plazas publicadas para la adjudicación del 28 de julio. De las plazas disponibles, entre los readmitidos, los de expectativa y los recién aprobados únicamente quedaba una plaza vacante para el grupo de interinos. No es que se haya reducido la lista de interinos a un 18% como años atrás se decía, es que estamos a 0%. Y sí, soy interina. Soy de esas interinas que me he pasado quince años recorriéndome la Comunidad Valenciana entre vacantes y sustituciones. Aquella que cuando valían más los puntos de antigüedad que la nota del examen, no tenía apenas años trabajados. Aquella que se pasó esperando años que convocaran unas oposiciones sin que llegaran. Aquella que cuando volvieron a convocar se pasaba el día en carretera, llegaba a su casa y tenía que ocuparse de sus niños y prepararse las clases. Ya veo que soy de la generación del "llego tarde a todo". No me quedo sin trabajo porque me haya pasado la vida cómodamente esperando a que me regalasen la plaza. NO. Me voy a quedar sin trabajo o me voy a pasar los días de centro en centro porque: somos unos tarugos que no nos hemos movido ni viéndolas venir, porque se está haciendo una política de educación nefasta donde cuenta más tomarle el pelo a una ministra que se lo deja tomar y crear una "ciudadanía inglesa" y que paguen por ello centros, profesores, estudiantes, padres... ¡No me hablen de trilingüísmo si apenas podemos hacer que se expresen correctamente en castellano/valenciano en esta Comunidad sin cometer tres faltas en una misma palabra! Y me voy a quedar sin trabajo o lo haré en unas condiciones nefastas porque los sindicatos no son todo lo beligerantes que debieran en estas asuntos de tan alta repercusión.

Cuando yo estudiaba (BUP/COU) la ética era una "alternativa a la religión" (de 1º a 3º 2 h) pero con contenidos y notas  a tener en cuenta para aprobar. Dábamos filosofía en tercero (3h) y en COU(4h) y se nos enseñaba a comentar textos, hacíamos recorridos histórico filosóficos, adquiríamos vocabulario... De toda esa formación, sacábamos nada menos que el comprender mejor que es ser persona, a ser críticos, a pensar antes de hablar, a expresarnos con coherencia y racionalidad... y todas las excelencias que la filosofía puede mostrar, si la dejan. 

Luego fuimos los payasos de las alternativas, los que se pegaban con sus compañeros por conseguir horas con psicología, sociología o antropología.

Ahora tenemos dos horas para dar Filosofía y Ciudadanía que reduce el contenido filosófico a su ámbito más ético/sociológico (¿qué se da entonces en ética). Se nos quito hace años una hora en 2º de Bachiller para dar los mismos contenidos, con lo cual cada uno hace lo que puede. Nos disputamos la asignatura en selectivo con historia.

Lo nuevo es que también se nos retira Psicología.

En fin, la extinción de la filosofía en el panorama educativo no sólo es la pérdida de una asignatura imprescindible para la formación de cualquier joven, sino también la pérdida de puestos de trabajo en institutos y la desaparición de las facultades con sus respectivos alumnos. Significa una educación incompleta. Significa que si el tronco muere, las ramas se acabarán secando.

jueves, 11 de junio de 2009

PRESENTARME


Bueno, pues eso, que ya he creado un blog. Y a ver cómo se da esto. En este espacio pretendo dejar pensamientos, opiniones, creaciones, artículos... y espero que los que me visitéis hagáis lo mismo. Así que desde ahora queda inaugurado este "de lo que no se sabe..." y el que sepa cómo termina la frase y de quién es, que lo ponga.